서울신문에 따르면 "교학사의 고교 한국사 교과서를 둘러싼 논쟁은 크게 두 갈래로 나뉜다."고 전했다.

우편향 사관이 첫 번째이고, 사료 부실과 인터넷 포털 사진의 무분별한 게재 등 부실 논란이 두 번째이다. 교육부와 교학사 교과서 집필자인 이명희 공주대 교수 등은 "역사관에 손을 댈 수 없지만, 사실관계 오류는 바로잡겠다"는 입장이다.

하지만 역사학자들은 사실관계 오류가 사흘 만에 298건이나 적발된 가장 큰 원인이 우편향 사관에 사로잡혀 기존 학계의 기류를 무시한 서술 때문이라고 지적했다.

이덕일 한가람역사문제연구소장은 지난달 이종걸 민주당 의원이 '침략(식민)사관 재등장의 역사적 구조'란 주제로 연 국회 세미나에서 "해방 68년이 지났음에도 일제 식민주의 역사관이 버젓이 주류 사학으로 존재하고 있다"면서 "일제 식민사학이란 일본 극우파 시각으로 역사를 바라보는 것"이라고 진단했다.

 이어 "식민사학의 연장선상에서 일제 때 사회가 발전했다는 식민지근대화론이 횡행하는 것"이라고 덧붙였다.교학사 교과서의 사실관계 오류 가운데 가장 이목을 끄는 부분은 고대사에서 현대사에 걸쳐 일본식 사관이 투영되어 있다는 점이다.

 만주 지역에 영역을 구축한 부여의 지배권을 '한반도 지역'으로 제한하거나, '고구려 건국 당시 5개 부족이 참여했다'는 서술로 인해 고구려가 부족국가인 것처럼 오해하게 만드는 대목, 신라 박혁거세를 '족장'으로 표현한 대목은 고대 한민족의 활동 영역을 한반도 안으로 가두려 한 식민사관의 잔재를 보여주거나 백제 몽촌토성 발굴 등 새로운 사료가 등장하기 이전인 40년 전 학설을 채택한 것 같다는 설명이다.

고려 시대 서술에서 '몽골의 영향으로 일부다처제가 나타났다'고 써서 돌연 있지도 않았던 일부다처제가 도입된 것처럼 오해하게 만든 서술이나 조선 후기에 등장한 상인 조직인 '보부상'이 조선 전기 사료로 제시된 대목에 대해 역사학자들은 "성의가 부족했다"고 입을 모았다.

하일식 연세대 사학과 교수는 "중간중간 위키피디아를 그대로 따다 쓴 부분이 보이는 등 '가위'와 '풀'로 만든 교과서인데, 잘못 오려서 잘못 붙인 탓에 퍼즐이 잘 안 맞는다"면서 "솔직히 집필자들의 교과서 집필 역량 자체에 회의가 든다"고 말했다.

조선 후기부터 현대사까지 부분에서는 학계에서 검증받지 못한 일방적인 서술이 실린 점이 논란이 되고 있다.

교학사 교과서 저자인 이명희 교수는 지난 17일 서울 중구 태평로 한국프레스센터에서 기자회견을 열고 "교학사 교과서는 다른 출판사의 기존 교과서와 달리 대한민국사에 대해 자유민주주의 수호와 발전이란 측면에서 접근해 긍정적인 국가관을 형성할 수 있도록 배려하고 있는 부분에서 차별성이 있다"고 자평했다.

 이 교수의 말대로 교학사 교과서 중 일제시대를 다룬 '단원5'에서 초대 대통령인 이승만이 11쪽에 걸쳐 42차례, 사진이 5장 등장해 다른 교과서와 차별되는 모습을 보였다.

 문제는 이승만 대통령에 할애하느라 본문에서 안창호, 김구, 윤봉길 선생 등이 소외되고 있다는 점이다. 이들은 본문에서 1~2차례 지나가듯 언급됐다.

식민지 시대 전체를 정리한 연표에는 1919년 대한민국 임시정부 수립이나 1932년 이봉창·윤봉길 의거 등 굵직한 사건이 빠진 대신 물산장려운동과 진단학회 조직이 들어갔다.